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1er Festival de Cine Interescolar de Peñalolén

Este es el primer Festival de Cine Interescolar de Peñalolén, resultado de 12 sesiones teóricas, prácticas y experimentales, donde estudiantes de séptimo y octavo básicos del Liceo Tobalaba y el Centro de Convivencia Escolar Mariano Egaña revisaron contenidos y didácticas propias de la formación audiovisual y un plan de producción, todo en un proceso interdisciplinar.

En la ocasión se exhibieron 15 cortometrajes realizados por los alumnos de los talleres dictados por estudiantes de Cine y Fotografía de ARCOS que se realizaron entre los meses de agosto y noviembre de 2023. En el ámbito académico, el proceso ha sido dirigido y acompañado por la docente María Belén Carrasco y la Corporación Cultural de Peñalolén.

La cita contó con la presencia de autoridades como el secretario general de la Corporación Municipal de Peñalolén, Cristian Olea; el director de la Corporación Cultural, Francisco Javier Cabedo, y la directora de Vinculación con el Medio y Comunicaciones del IP ARCOS, Ximena Duarte.

MURALES, UNA FORMA DE UNIR EL ARTE CON LAS ESCUELAS

Durante el año 2022, el programa Formarte de la Corporación Cultural de Peñalolén desarrolló un proyecto que lleva Murales a las Escuelas de la comuna. Las obras se realizaron en distintos colegios municipales y, en 2023, el proyecto continúa. A continuación, te presentamos los detalles.

Objetivos e Inicio del Proyecto

La iniciativa Murales en Colegios Formarte es un proyecto conjunto de la Corporación Cultural y la Corporación Municipal de Educación, que busca llenar de color y mensajes de esperanza a los colegios que funcionan bajo el Programa Formarte. Su principal objetivo es fortalecer la generación y formación de audiencias, así como la sensibilización para de generar comunidad a través del arte.

Durante 2022, se trabajó en el colegio Tobalaba, Juan Bautista Pastene y Juan Pablo II, en San Luis. A través de estos murales, se involucraron alrededor de 900 alumnos y 300 profesionales de la educación, además de algunos apoderados.

Este año, el proyecto considera cuatro intervenciones artísticas y culturales en escuelas municipales. La actividad está nuevamente a cargo del muralista Ramiro de la Peña, quien elabora estas obras en conjunto con la comunidad educativa de las escuelas. El proceso creativo comienza con un taller realizado por el muralista y los estudiantes, además de conversatorios para definir los conceptos que se plasmarán en el mural, con palabras como inclusión, diversidad, conciencia ambiental y flora y fauna chilena.

Según Ramiro de la Peña, «estos proyectos son esencialmente comunicativos y unificadores. Esta obra del Mariano Egaña ha sido muy conversada, esto tiene que hacerse con mucha confianza con los niños, porque una obra de arte como este mural de 80 m2 nace desde la buena comunicación, con una disposición generosa, una enseñanza que escucha y que entrega, una amistad que cautiva, que arrulla al niño, que le da la confianza para superar la dificultad técnica. Entonces esa calidez humana es inseparable a la concreción de la obra de arte, confianza, amistad y por qué no decirlo, también mucha pero mucha alegría».

Experiencias en Colegios Participantes

Colegio Tobalaba: En este colegio, el mural se enfocó en aspectos artísticos, multiculturales y medioambientales. Se realizaron imágenes utilizando la técnica del ladrillo policromado, mostrando distintos elementos de la naturaleza y animales autóctonos chilenos. Además, se incluyeron imágenes relacionadas con la comunidad mapuche y tótems con idiomas de pueblos ancestrales.

Colegio Juan Bautista Pastene: El mural en este colegio relata la historia de las mujeres pobladoras de Peñalolén y cómo han influido en la configuración del territorio. Se destacan las tomas de terreno populares, la unión familiar y el papel de las mujeres en la historia de Peñalolén Alto.

Colegio Juan Pablo Segundo: En este colegio especial para niños con capacidades diferentes, se crearon ocho retablos que representan oportunidades y sueños. La temática se centró en la apertura de ventanas como símbolo de posibilidades y esperanza en la integración a la sociedad.

Impacto del Proyecto

A través de estos murales, se han involucrado alrededor de 900 alumnos y 300 profesionales de la educación, además de algunos apoderados. El proyecto busca profundizar en la educación de calidad y sensibilizar a los niños en torno al arte y la cultura. También se busca formar audiencias dentro de los espacios educativos y democratizar el acceso al arte y la cultura en colegios y escuelas.

Programa Formarte

Formarte es un programa pionero a nivel nacional, que incorpora tres disciplinas artísticas al plan de estudios en escuelas Reduca, incorporando en la malla curricular las disciplinas artísticas de Teatro, Danza y Canto Coral, relevando la formación artística como componente fundamental en la formación integral de los estudiantes de Peñalolén.

En colaboración con instituciones como Arcos y el Ministerio de Educación, Formarte también ha implementado iniciativas como conciertos educativos, rutas interculturales y proyectos de creación audiovisual, siempre con el objetivo de democratizar el arte y la cultura en los colegios y escuelas de la comuna.

En ese sentido, el proyecto Formarte es un ejemplo de cómo el arte puede unir a la comunidad educativa y contribuir a la formación de audiencias y al fortalecimiento del sentido de pertenencia, transformando espacios grises y oscuros en lugares llenos de color y cultura.

Constanza Jara, coordinadora del área de educación de la Corporación Cultural, señala: “Los murales lograron poner en la mesa distintos temas atingentes a nuestra sociedad, además de recalcar la importancia y hermoso trabajo del muralismo y el arte callejero”.

Para el programa Formarte, como explica Jara, el muralismo permite revalorizar y conservar el espacio público, genera empatía y pensamiento crítico, y fomenta nuevas formas de aprendizaje. “La iniciativa favoreció la vinculación de los niños con la escuela. El espacio, mejorado a través del arte, influye en el aspecto socioemocional de todas las personas. Las temáticas elegidas son un aporte a nuestros sellos educativos. Hermosa y significativa iniciativa”, concluye.

Murales en Colegios Formarte demuestra el poder del arte en la educación y la construcción de comunidad. A través de la intervención artística, se promueve la inclusión, la diversidad, la conciencia ambiental y el respeto por la flora y fauna chilena, convirtiendo a los colegios en espacios llenos de vida y color. La colaboración entre la Corporación Cultural, la Corporación Municipal de Educación y los colegios permite que el arte sea un vehículo para unir y sensibilizar a la comunidad educativa.

 

Centro Educacional Mariano Egaña se suma a proyecto de murales en Escuelas Formarte

Durante el mes de marzo, el área de Educación y Cultura de la Corporación Cultural de Peñalolén comenzó con la elaboración del proyecto mural en el Centro Educacional Mariano Egaña, en el marco de proyecto “Murales en escuelas Formarte”.

Este año, el proyecto considera cuatro intervenciones artísticas y culturales en escuelas municipales. La actividad está nuevamente a cargo del muralista Ramiro de la Peña, quien elabora estas obras en conjunto con la comunidad educativa de las escuelas.

Durante el 2022, tres establecimientos educacionales de la comuna fueron beneficiados con este proyecto: la Escuela Tobalaba, la Escuela Juan Bautista Pastene y la Escuela Especial Juan Pablo II.

El proceso creativo se desarrolla de manera transversal con docentes, equipo directivo y estudiantes de las escuelas, y tiene como objetivo relevar el espacio e identidad de los establecimientos dándoles vida y colores, para así permitir que toda la comunidad educativa se involucre en la elaboración de la intervención.

Finaliza ciclo de visitas guiadas al Centro Ceremonial de Pueblos Originarios para colegios del programa Formarte

Durante octubre y noviembre de este 2022 distintos colegios que pertenecen al programa Formarte, con la colaboración del área de Patrimonio de la Corporación Cultural de Peñalolén, participaron de las Rutas Interculturales del Centro Ceremonial de Pueblos Originarios.

En este espacio, los estudiantes de 5° y 6° básico de seis escuelas de Peñalolén recorrieron el Centro Ceremonial de Pueblos Originarios con el objetivo de fomentar el conocimiento, y valoración cultural de los pueblos indígenas presentes en la comuna. Así, pudieron aprender sobre las culturas y tradiciones de los tres pueblos representados en el Centro Ceremonial: Aymara, Rapa Nui y Mapuche.

La actividad, organizada por el área de educación mediante la adjudicación de un proyecto FAE 2022 del Ministerio de las Artes, las Culturas y el Patrimonio, acercó a los estudiantes del Colegio Carlos Fernández Peña, Colegio Santa María, Liceo Juan Bautista Pastene, Centro Educacional Eduardo de la Barra, Liceo Luis Arrieta Cañas, Liceo Tobalaba y la Escuela Especial Juan Pablo II.

Calenda Maia da concierto a todo público en Colegio Tobalaba

El pasado miércoles 22 de junio, la agrupación Calenda Maia, Música y Teatro Medieval se presentó de forma gratuita para la comunidad en el Colegio Tobalaba de Peñalolén. 

La actividad se realizó en el marco del proyecto ADAIN UMCE del Ministerio de Educación y el área de Educación y Cultura de la Corporación Cultural de Peñalolén quienes trabajan por garantizar el acceso al arte de forma gratuita y abierta a toda la comunidad de Peñalolén. 

Calenda Maia es una agrupación chilena dedicada a estudiar, investigar y difundir la música, el teatro y la cultura medieval basado en fuentes directas, como la organología, iconografía y estudios relacionados con el vestuario, los objetos, gestos, poesía y textos medievales. 

Ve acá la galería de fotos

Exitosa doble presentación de «La voz de los 80’s» en Colegio Juan Bautista Pastene

El pasado viernes 17 de junio, la compañía Circo del Mundo dio una doble función de «La Voz de los 80’s» en el Colegio Juan Bautista Pastene, con el objetivo de relevar el patrimonio histórico de las artes circenses en contextos estudiantiles.

Durante la mañana, la obra fue presentada a alumnos entre 4° y 8° básico del colegio. Los estudiantes participaron de un breve conversatorio sobre la obra y el trabajo de la compañía luego de la función. Además, tuvieron la oportunidad de hacer preguntas a las y los artistas integrantes de Circo del Mundo.

La actividad, organizada por la Corporación Cultural de Peñalolén en conjunto con Circo del Mundo, buscó facilitar el acceso al arte y la cultura a toda la comunidad educativa, así como sensibilizar a la comunidad sobre los procesos históricos de Chile a través del arte.

En la tarde, la compañía se realizó una segunda presentación abierta a toda la comunidad peñalolina, en una función que reunió a más de 200 personas.

Francisco Alvarado, director de la Compañía Circo del Mundo, evaluó positivamente la convocatoria y participación en ambas presentaciones de la obra. «Estamos muy contentos de volver a este colegio, porque sabemos que el arte es un motor super importante para el aprendizaje», comentó.

«Los estudiantes en la mañana pudieron recibir la obra de excelente manera, se comportaron muy bien. Pero más allá de eso, la disfrutaron, y creo que eso les impacta en sus vidas y hace una experiencia maravillosa de traer contenido artístico a los establecimientos educacionales», agregó Francisco Alvarado.

El director de la compañía apreció la iniciativa municipal de acercar el arte a la comunidad: «Me parece fundamental que los municipios y los gobiernos comunales tomen partido, favorezcan el acceso a la cultura, sobre todo en sectores donde el acceso es limitado. No es fácil convocar a gente en invierno, no es fácil llenar como hoy, que tuvimos a más de 200 personas. Nos sentimos honrados y agradecidos de la municipalidad.»

Rapera feminista Audry Funk imparte charla y concierto en Colegio Alcántara

El pasado 16 de junio la rapera y activista mexicana Audry Funk visitó el Colegio Alcántara para impartir una charla desde su experiencia como artista a un grupo de 50 alumnas de 8° básico.

La experiencia fue resultado de una gestión conjunta entre la Corporación Cultural de Peñalolén y la Unidad de Equidad de Género de la Municipalidad de Peñalolén y su Secretaria Ejecutiva, Viviana Vicencio, con el objetivo de acercar las temáticas de género a través del arte y así, ayudar a las estudiantes a visualizar y empoderarse sobre su futuro.

Luego de la charla, en la que la artista mexicana compartió sus vivencias como mujer inmigrante en Estados Unidos e invitó a las estudiantes a reflexionar en torno a temáticas de género, identidad y feminismo, las estudiantes disfrutaron de un breve concierto con la música de Audry Funk.

La actividad fue bien recibida por las alumnas, quienes compartieron sus propias vivencias y valoraron la generación de espacios seguros para discutir sobre sus experiencias personales.

 

Audrey Funk, de México al Mundo

Audry Funk nació en Puebla, México. En la universidad estudió Filosofía, pero su militancia y activismo la llevaron por otro camino. Se inició en la música a los 15 años, en una banda de reggae. «Era muy divertido, los de la banda tenían que pedir permiso para que yo pudiera tocar, era muy chiquita», relató la artista.

— ¿Cómo te interiorizaste en el rap?
«Cuando entro a la universidad es que empiezo a meterme en el mundo del rap. Encontré la cultura hip-hop y me hizo sentido todo lo que yo quería hacer, no solamente como artista en el sentido de escribir y estar en los escenarios sino que trabajar en educación popular. El hip-hop para mí es una herramienta super chida de educación popular.»

— ¿Cómo inició tu militancia?
«Muy chiquita empecé a militar en acciones del barrio y en marchas. En México no era tan común. El feminismo llega a mí cuando yo entro a la universidad. Me empiezo a dar cuenta que sí, era muy padre estudiar Filosofía y todo, pero, por ejemplo, estaba leyendo a un autor célebre que decía que yo como mujer era un ser inferior, era un ser malogrado, que era casi como un no-ser humano.»

«A mí me choqueaba mucho cómo esta gente tan intelectual puede verme a mí como un ser inferior y, aparte, tengo que estudiarlo. Ahí empieza mi trabajo conmigo, como mujer: una se trabaja y entiende que tienes un lugar en el mundo y puedes compartir estas cosas que te hacen crecer.»

— ¿Y cuándo comenzaste a trabajar con escuelas?
«Cuando tenía como 20 años empecé a trabajar en escuelas en México con chicos del barrio en general. Después, cuando el feminismo llegó a mí, empecé a trabajar con muchas chicas haciendo talleres de rap. Eso lo he hecho en todos los territorios que he podido: toda Centroamérica, Suramérica, Europa. He trabajado con mujeres sobre todo racializadas, migrantes, de color. La educación popular a través del hip-hip ha sido lo que me ha empoderado.»

— ¿Cómo ha sido tu retorno a Chile?
«Regresar a Chile ha sido muy bonito para el espíritu, para mí, porque tengo mucha familia. Tengo mucha gente que considero familia. Pero también Chile influyó mucho en mi educación política. Creo que es un pueblo que, aunque muchos se perciban que no hacen mucho, la verdad es que es super combativo. Aquí en Chile aprendí mucho sobre ser militante y combatiente.»

«Y llegar a una escuela en mitad de Santiago, donde hayan chicas que quieran escuchar lo que tengo para decir y que aparte salieran tan movidas del taller, que salieran llorando, que me pidieran no solo la foto, sino que yo viera en sus ojos la felicidad de decir: “Wow, lo que yo acabo de recibir en este momento está siendo importante.” Es como regresar de alguna manera la educación política y combativa que yo recibí y entendí en Chile. Es como regresar la energía, regresar el amor.»

— Si pudieras destacar un punto en común y una gran diferencia entre México y Chile, ¿cuáles serían?
«El común denominador es que ya todas estamos hartas, hartos y hartes. Siento que el capitalismo se ha puesto tan avasallador que ya todas estamos en un punto de que esto está invivible, ¿no? Un punto diferente es que yo creo que Chile no es tan violento como México.»

«Yo vengo de un tejido social aún más roto y más normalizado en violencia. Pero vengo de un contexto donde no se es tan combativo hasta ahora. Ahora las chicas en México están super combativas y ya no les importa, porque claro, ya nos quitaron todo, hasta el miedo. Yo veo que aquí (en Chile) la gente hace mucho tiempo no tiene miedo de irse a los palos, a las piedras, con tal que sean escuchados. En México ha pasado que esa escalada se ha venido dando desde hace muy poco tiempo. La energía es diferente aquí.»

— ¿Qué aprendizajes te llevas de la experiencia con la escuela?
«Haber entendido que el trabajo que estoy haciendo hace mucho tiempo no es en vano. Es relevante y sirve, y que sigue siendo tan humano como hace 10 u 11 años que empecé a trabajar con chicas. Sigue siendo igual de humano, igual de necesario e igual de complejo hablarles de esas cosas sin que haya algo que te mueva.»

«La experiencia que me llevo es maravillosa, y no solamente es que ellas aprendan de mí, es que yo aprendo mucho de ellas. Yo me doy cuenta de las necesidades de las chiquitas y cómo poder atacarlas es lo importante. Cómo creas estos programas, estos discursos, estas formas para que a ellas les llegue, y que eso también se expanda. Hoy están ellas ahí con esto que les tocó, pero afuera van a tener otras compas con las que van a tener estas conversaciones, y así se va a expandir todo.»

—Es un trabajo en red…
«Es un trabajo en red, claro. Yo llego pero ellas siguen con el trabajo y claro, hoy les puse una semilla y esa semilla va a germinar en reflexiones que van a salir de esto. Eso es lo que me llevo: que se movieron corazones, se movieron energías.»

ARCOS desarrolla talleres de formación artística a estudiantes de programa FormArte en el Colegio Tobalaba

Durante la mañana del pasado martes 14 de junio, se celebró un nuevo hito del trabajo colaborativo entre el área de Educación y Cultura de la Corporación Cultural de Peñalolén y el Instituto Profesional ARCOS. En esta ocasión, las y los estudiantes de ARCOS realizaron diez talleres artísticas para distintos niveles de educación básica del programa FormArte en el Colegio Tobalaba.

Los talleres fueron impartidos por estudiantes de último año de distintas carreras del seminario de habilidades docentes de ARCOS. Los diez talleres fueron enfocados en el desarrollo de habilidades para el siglo XXI desde las artes, con el objetivo de fomentar a través del arte una experiencia que permita la investigación, así como conectarse e incidir con su contexto.

La directora del Colegio Tobalaba, Paola Vega Bustos, celebró la instancia de colaboración entre las distintas instituciones participantes, y comentó que el Colegio Tobalaba «busca convertirse en un referente en educación artística y su desarrollo en el aula.»

Las y los niños de los distintos cursos escogidos pudieron crear fanzines biográficos, crear nuevos mundos ficticios, utilizar cámaras y realizar trabajos audiovisuales, fabricar máscaras y reflexionar en torno a su vida durante la pandemia del Covid-19, entre otras actividades.

Al finalizar la jornada, los estudiantes de ARCOS valoraron positivamente la experiencia y compartieron parte de las impresiones de las y los niños que participaron de los talleres.